為深入貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于“加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”的戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于語(yǔ)言文字的重要指示批示精神，服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，助力提升國(guó)家文化軟實(shí)力，石河子大學(xué)師范學(xué)院“燭光執(zhí)筆畫疆來(lái)，攜手追夢(mèng)踐初心”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入第二師二十四團(tuán)社區(qū)基層，精心策劃了一系列別開生面的國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣活動(dòng)。
“良箴字”明理
“同學(xué)們，漢字橫平豎直、方方正正，正如中國(guó)人頂天立地、堂堂正正的做人秉性。”“言行合一”硬筆書法課上，實(shí)踐團(tuán)小徐老師耐心糾正學(xué)生們的握筆和坐姿，而后為孩子們講授了漢字的起源以及當(dāng)中蘊(yùn)藏的深刻道理。
“墨海游心”軟筆書法課堂中，隨著實(shí)踐團(tuán)成員盧保嶧在紙上落下《沁園春·雪》的第一筆，學(xué)生們也紛紛落筆，依照小盧老師拆解的字體，在毛邊紙上留下了自己略顯稚嫩卻飽含認(rèn)真的筆觸。七年級(jí)的楊光明煦說(shuō)道：“小盧老師今天的書法課以‘黨史中的書法’為主題，分享解讀了毛澤東爺爺、陳毅爺爺?shù)雀锩拜叺臅ㄗ髌芳皠?chuàng)作背景。這不僅讓我學(xué)到了書法知識(shí)，還讓我深入知曉了書法背后蘊(yùn)藏的紅色故事。”
“鏗鏘詞”勵(lì)志
在紅色詩(shī)詞課堂上，9歲的維吾爾族小女孩阿依吐露緊握話筒，略顯緊張但堅(jiān)定地朗誦著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。紅色韻律的激昂節(jié)奏與國(guó)家通用語(yǔ)言文字的優(yōu)美音調(diào)在這里完美碰撞，每一次滿懷敬意的吟誦，都是向英烈的誠(chéng)摯獻(xiàn)禮。
當(dāng)實(shí)踐團(tuán)成員朗誦到“這就是我的新疆，我的兵團(tuán)，我的兵團(tuán)人”時(shí)，臺(tái)下的觀眾自發(fā)響起了熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)精彩朗誦的贊美，更是對(duì)崇高兵團(tuán)精神的深深致敬。12 歲的羅博翰說(shuō)道：“老師，我在臺(tái)下聽的熱血沸騰，我感覺(jué)這首詩(shī)詞活了起來(lái)，在聽到“樸實(shí)、堅(jiān)韌、豁達(dá)”時(shí)，我的腦海中立馬浮現(xiàn)小劉老師給我們講的魏德友爺爺?shù)墓适拢且豢蹋腋杏X(jué)‘意氣風(fēng)發(fā)，十萬(wàn)知青’的場(chǎng)景真的就在我的眼前。作為兵團(tuán)人的后代，我很自豪，學(xué)好詩(shī)詞朗誦能讓我們更好地傳承先輩的精神，未來(lái)，我要刻苦努力學(xué)習(xí)，為兵團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”
“雋永句”銘心
“遣詞造句”啟蒙課上，實(shí)踐團(tuán)成員劉歡歡為孩子們講解了拼貼詩(shī)這一獨(dú)特的藝術(shù)形式。她引導(dǎo)孩子們從課文里選取句子，通過(guò)巧妙的組合和創(chuàng)意，將這些原本熟悉的文字變成屬于孩子們自己的詩(shī)詞。10歲的回族小女孩馬雨嫻的目光在老師提供的素材中快速搜尋，選中一句后，小心翼翼地剪下粘貼在紙上，反復(fù)幾次后，最終完成了這首動(dòng)人的詩(shī)：“星星在夜空跳舞，月亮在云端微笑，我在夢(mèng)想的路上奔跑。”孩子們用心創(chuàng)作，將一個(gè)個(gè)普通的句子變成了充滿情感和想象的詩(shī)篇。
教室里，實(shí)踐團(tuán)成員正和孩子們興致勃勃地玩著“句子接龍”游戲。孩子們根據(jù)自己手中分配到的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，句子的鏈條在孩子們手中不斷延伸。“太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了大地。”一個(gè)孩子開頭，緊接著，“大地蘇醒了，萬(wàn)物復(fù)蘇。”另一個(gè)孩子接上，然后是“復(fù)蘇的季節(jié)里，我們種下了希望。”孩子們你一言我一語(yǔ)，句子如同串聯(lián)的珍珠，熠熠生輝。隨著游戲的結(jié)束，成就感洋溢在孩子們的臉上，眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)探索的光芒。這是一次游戲，一場(chǎng)心靈的觸動(dòng)，一扇通往語(yǔ)言藝術(shù)的大門。我們滿心期待著，這些小小語(yǔ)言藝術(shù)家們，將在未來(lái)的日子里，用他們的智慧和才華，編織出更絢爛的語(yǔ)言畫卷。
“悠揚(yáng)調(diào)”啟智
小蘇老師的音樂(lè)課堂上，傳出“如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅……”的朗誦聲。緊接著小蘇老師告訴同學(xué)們：“漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，天然具有抑揚(yáng)起伏的音樂(lè)性，歌唱是一門語(yǔ)言和音樂(lè)相融合的藝術(shù)，二者相互促進(jìn)。”13歲的王鈺珩眼睛里閃爍著光芒，他對(duì)這次獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)充滿了喜悅和新奇：“《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌我們經(jīng)常唱，以前只是單純地唱歌，這次我們按照老師的方法先朗誦，再唱出來(lái)，明顯感覺(jué)到聲音的起伏和情感的傳遞更加豐富，聽到的韻律更美。”
舞蹈教室中，孩子們圍坐在小吳老師和小超老師身邊，在輕松的氛圍中打著節(jié)拍唱起了《夜空中最亮的星》。這首歌，如同一束溫暖的光，照亮了孩子們的心靈，他們的眼神中充滿了憧憬和希望，每一個(gè)音符都承載著他們對(duì)未來(lái)的美好向往。有的微微晃動(dòng)著身體，有的輕輕點(diǎn)著頭，沉浸在這動(dòng)人的旋律之中。歌聲載著孩子們的夢(mèng)想翱翔，它穿過(guò)窗戶，飄蕩在校園的每一個(gè)角落；它越過(guò)圍墻，融入了藍(lán)天白云的懷抱。相信在未來(lái)的日子里，這歌聲將一直伴隨著孩子們，激勵(lì)他們勇敢追求夢(mèng)想，成為夜空中最亮的星。
燭光執(zhí)筆畫疆來(lái)，攜手追夢(mèng)踐初心，石河子大學(xué)師范學(xué)院赴新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師二十四團(tuán)實(shí)踐團(tuán)將會(huì)繼續(xù)前行，用語(yǔ)言架起溝通的橋梁，用文字點(diǎn)亮更多基層連隊(duì)鄉(xiāng)村各民族青少年的未來(lái)，在推普助力鄉(xiāng)村振興中書寫青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)男缕隆?/span>
文：劉歡歡、馬宇航、譚蘭蘭
圖：徐玲、李世慶、張雪
